批判的な精神が強すぎる人はいろんなことに気がついてしまうので諦めるのも早い。
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| — | F’s Garage：批判からはクリエイティブは生まれない (via mochivation) (via fixika) |
295 名前：可愛い奥様[sage] 投稿日：2009/11/28(土) 00:58:11 ID:ON1gbMmM0
前の会社で２億の機械を俺のミスでぶっ壊した時
社長はショックで声がでなくなりながらも振り絞るように
「君に怪我がなくてよかった。機械はまた買えばいい」と言ってくれた
その時、俺はこの社長に一生ついて行くと決意した
296 名前：可愛い奥様[sage] 投稿日：2009/11/28(土) 01:18:32 ID:H8PuIIzd0
»295
前の会社てｗ あっさりやめとるがな。
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| — | ２億の機械を自分のミスで壊してしまった：ぁゃιぃ(*ﾟーﾟ)NEWS 2nd (via yellowblog) (via pdl2h) (via yaruo) (via appbank) (via macotoi) (via fukumatsu) (via petapeta) (via theemitter) (via fixika) |
音楽を無料で（時には違法に？）ダウンロードしたとしても、本当に心を動かされれば「ライブも見てみたい！」となるように、楽しい授業を見たら「この先生の授業に参加してみたい、著作を読んでみたい」となるはずですよね。たまたまですが、ずーっと放置していた東京大学のOCWを久しぶりに見ていたら、関心空間の前田邦宏さんがこんなことを仰っていました（実際のビデオはこちらのページにある、Lec.9の部分でご覧いただけます）：
僕はピーター・ガブリエルというアーティストが好きなのですが、ある時彼が「海賊版CDがケニアで出回っていますが、いいんですか？」と聞かれたとき、こう答えたそうです。
「いいことを聞いた。ケニアに行ってライブをしよう」
つまり複製が可能な時代には、複製できないものの価値が上がっていくわけです。
インターネットであらゆる知識がやりとりできる時代、「授業」を限られた人しか見ることのできない、一過性のコンテンツにしておくのはまったくバカげたことなのでしょう。積極的に公開して、「ほら、うちの学校にくればこれが生で体験できるんだよ」ということをアピールした方が、得られる価値は大きいに違いありません。
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| — | POLAR BEAR BLOG: 2008年にブレイクするコンテンツ＝学校の授業？ (via tiga) (via yaruo) (via sandaime01) (via kondot) (via ajiponn) (via razorwing2) (via uessai-text) (via flyingtadpole) (via fixika) |
